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Petit Doremi

Eveil musical pour bébés

Envie de faire de l’éveil musical pour bébés, mais vous n’avez pas beaucoup d’idées?

Que vous soyez une professionnelle de la petite enfance ou que vous soyez professeur de musique, vous vous posez peut-être les mêmes questions: quoi faire?

 

Je me suis également posée la question quand j’ai débutée dans les ateliers parents enfants d’éveil musical: qu’est-ce qui pourrait aider bébé à découvrir la musique? Qu’est-ce qui l’accompagnerais le mieux dans son développement cognitif et motrice?

 

Et la toute première chose que j’ai fit était de me renseigner.

 

Je devais tout d’abord savoir ce dont il était capable, à peu près, l’enfant aux différents âges: comment il raisonne, il réagit, quelles sont ses capacités motrices, à quoi dois-je m’attendre en termes de performance?

 

Alors j’ai étudié différents textes sur les dernières découvertes en Neurosciences, en psycho, etc.

Cela aide à comprendre mieux l’enfant et ne pas mal interpréter ses actions ou réactions. 

Quand on sait ce qu’il se passe dans le cerveau d’un enfant on a moins tendance à se dire qu’il fait des caprices, qu’il nous manipule ou autre… car il n’en est rien de tout ça. Ou alors, nous aussi on fait des caprices… pire que celles des enfants (non, c’est moi qui commande, pas toi!!! 😅😁)

 

Mais, dans l’action, je me suis également rendue compte que ce qu’il faut surtout c’est observer et être patient.

Car ce qu’il y a sur le papier est en général vachement bien… mais, dans la réalité: chaque enfant a son rythme, son éducation, et dans chaque adulte il y a différentes blessures et patrons réactifs… Donc, pas si facile que ça à déterminer le bon comportement vis à vis de l’enfant.

 

Trouver un plan

 

Du coup, si je devais organiser des cours d’implémentation d’ateliers musicaux dans la petite enfance, de quoi parlerai-je?

 

Peut-être, les premières masterclass que je ferai, ce serait un topo de ce que l’enfant a besoin de 0 à 4 ans, et comment les assouvir en musique.

 

  • La découverte du monde: la vision de Montessori et de Martenot, 
  • Le développement motrice et les instruments, 
  • Le développement du langage et nommer ce que l’on entend
  • Le sens rythmique et le développement spatio-temporel

 

Le tout accompagné des exemples pratiques dans des ateliers musicaux, et des idées de jeux musicaux pour bébés de différentes âges.

 

Dans une deuxième partie de masterclass, j’irais dans la création et planification des ateliers musicaux.

 

  • Trouver un thème d’atelier
  • Le rythme d’apprentissage du petit selon Waldorf et la nature
  • Comment avoir toujours des idées?
  • Création de jeux musicaux

 

Et dans une dernière partie j’aborderais des sujets plus spécifiques de la musique.

 

  • Travail de l’oreille musical
  • Le rythme inné mais pas si inné que ça
  • Tout est une excuse pour faire de la musique
  • La musique est une excuse pour apprendre les autres choses

 

Comment faire de l’éveil musical pour bébé?

 

Alors, en suivant le plan que j’ai donné plus haut vous devrez vous en sortir plus que bien. Utilisant vos connaissances: qui soient dans le développement de l’enfant, ou qui soient dans la musique, avec toutes ces informations vous devriez avoir tout pour mener à bien vos ateliers musicaux.

 

Le but étant que l’enfant s’amuse, que votre quotidien s’allège, et que tout le monde en ressorte assagi! 

Les études en Neurosciences prouvent que l’étude de la musique ou le contact avec la musique développe les capacités cérébrales de l’enfant et de toute personne qui la pratique. Mais n’oublions pas que notre but principal n’est pas rendre l’enfant plus intelligent ou performant, mais plus épanoui.

 

La musique est avant tout un art, et pour beaucoup, un chemin spirituel. 

Si bien elle est un outil très complet d’apprentissage, il ne faut pas oublier l’aspect créatif et libre de cette pratique.

 

Avant tout, amusez-vous!

 

Si ça m’intéresse, je fais quoi?

 

Vous aimeriez que ces masterclass aient lieux? 

 

Et bien, la bonne nouvelle est que ce sera le cas!!

A partir de la semaine prochaine j’ouvre les inscriptions à un abonnement annuel, où vous aurez accès au programme d’ateliers musicaux pour bébés, et à une masterclass mensuelle avec les sujets dont je vous ai parlé juste avant.

 

Super, non?

 

Un programme de cours est ouvert, vous pouvez vous inscrire à la masterclass prochaine, ou au programme de formation entière. C’est en cliquant ICI.

 

Commentez ci-dessous quels autres sujets aimeriez-vous voir dans ces masterclass!

 

Du bonheur, de la sagesse et des rythmes syncopés.

 

Faites découvrir le Fado aux enfants en 20 minutes.

Vous voulez initier les enfants à la culture musicale Portugaise? C’est le moment de découvrir le Fado!

 

Pour en savoir plus, voici un article sur Wikipédia.

Dans cet article,  j’ai décidé de vous donner toutes les  idées pour réaliser un atelier autour du Fado. Cela permettra à l’enfant d’enrichir sa culture musicale.

 

Voici, en guise d’exemple, un atelier avec le Fado comme fil rouge:

 

Histoire du Fado

 

Il était une fois, il y a fort longtemps, un marin qui naviguait depuis quelques années sur les mers mystérieuses de ce monde. (Bruit de vagues contre la carcasse d’un navire)

 

Quand il revint à sa terre natale, il constata qu’il avait perdu sa meilleure amie. (bruit de surprise)

Cela l’a rendu triste, désespéré, nostalgique. (bruit des pleures) Il ne comprenait pas pourquoi elle avait disparue. Il n’acceptait pas que cela puisse être vrai.

 

Alors, pour exprimer sa peine, il prit sa guitare portugaise. Ainsi, accompagné de son frère qui jouait de la guitare classique, il chanta ce qu’il avait dans son cœur.

 

On écoute?

Avez-vous reconnu les instruments? Les aviez-vous entendu avant? Comment s’appellent-ils? (Dire les noms d’instruments: guitare portugaise, guitare classique, guitare basse, voix)

 

Sentir le rythme

 

Mettons-nous debout pour écouter un autre air de Fado. Nous allons nous balancer sur le tempo de cette musique.

Sentez-vous la variation de tempo? Parfois ça va plus vite, et parfois c’est plus lent. 

Tout en vous balançant, vous allez lever la main quand vous entendrez que ça devient plus lent (pour les enfants de plus de 5 ans).

 

Dans cette chanson, le tempo varie comme le rythme des vagues qui s’abattent sur un bateau. Parfois le rythme s’accélère car le vent devient plus fort, parfois le rythme ralentit, car les vagues sont plus calme.

Ensuite, nous allons taper chaque temps avec les mains (en même temps que moi pour les 3 ans, seuls à partir de 4 ans).

 

Maintenant nous allons taper ce que fait la guitare rythmique. Quelle figure rythmique fait la guitare? (Question pour enfants à partir de 5 – 6 ans)

 

On se rassoie?

 

Les émotions senties dans le Fado

 

Que sentez-vous quand vous entendez cette musique? Vous trouvez que c’est une musique joyeuse/ colérique/ elle fait peur/ triste?

 

Quels sont les moments où vous ressentez de la tristesse? (Noter tout ce qu’ils vous disent)

Si, nous aussi, nous chantions un fado sur les sujets que vous venez de me dire?

 

Sortez les instruments. Jouez comme si vous étiez tristes.

 

Énumérer tout ce qui rend triste pour les aider à se mettre dans ce ressenti. 

Ensuite, chacun va chanter un mot triste comme il veut, accompagné des instruments.

 

Finir avec une note joyeuse?

 

Même si le Fado est une musique triste et mélancolique, nous n’allons pas rester avec ces sentiments.

Demandez aux enfants ce qui les rends plus heureux, ce qui les soulage quand ils sont tristes. Essayez de trouver 5 ou 7 mots.

 

En utilisant les premières 5 notes, ou toutes les notes de la gamme de Do, chaque enfant va chanter sur une note le mot joyeux. Exemple: doudou en Do, câlin en Ré, etc.

 

Chanson de « au revoir », et fin de séance!

 

J’espère que cet atelier autour du fado vous a donné de bonnes idées. Qu’ajouteriez-vous? Qu’enlèveriez-vous? Donnez-moi vos avis en commentaires! Et n’hésitez pas à partager vos expériences en faisant ces exercices avec les enfants.

 

Si vous voulez plus d’articles pour travailler la tristesse en musique, vous pouvez lire celui-ci.

 

Du bonheur, de la sagesse, et du rythme Fado.

 

Ecoute à travers les instruments

Vous voulez travailler l’écoute de vos enfants? Qu’ils apprennent à entendre ce qu’ils font et à mettre des mots dessus?

Voici deux choses essentielles à travailler avec eux:

La reconnaissance des timbres

Et l’écoute des hauteurs de notes, et découvrir les différentes tessitures des instruments:

N’hésitez pas à faire des jeux, qui utilisent l’imaginaire, avec les sons que vous entendez. Cela aidera à mieux faire comprendre aux enfants les différents concepts.

Quels exercices connaissez vous pour reconnaître les timbres? Quelles approches utilisez vous pour enseigner les différentes hauteurs des notes et les tessitures? Dites-le moi en commentaires!

Pour découvrir plus en profondeur les instruments des différentes familles, vous pouvez lire les articles suivants: instruments à percussion, instruments à vent, instruments à corde.

D’ailleurs, je suis en train de finaliser une formation en ligne pour savoir comment créer des ateliers musicaux. Si vous êtes intéressé, faites-moi signe pour que vous soyez des premiers à être mis au courant!

A très bientôt, du bonheur, de la sagesse et des rythmes caribéens.

Comment choisir les instruments?

Vous voulez mettre en place des ateliers musicaux, mais vous ne savez pas quels instruments choisir pour les enfants?

Cette question est un sujet qui peut être angoissant au début de la mise en place des activités musicales.

Si les instruments de musique ne sont pas indispensables pour jouer de la musique, il est intéressant de faire découvrir à l’enfant les instruments.

Plus l’enfant à accès et peut toucher à de nombreux instruments, plus son choix futur sera facilité. 

 

Instruments de musique

 

Les familles d’instruments

 

Tous les instruments de musique sont classés par familles.

 

On les classe généralement en 3 familles :

 

 

Pour plus d’informations vous pouvez cliquer sur les liens ci-dessus. 

La fabrication des instruments

 

Nous allons trouver des instruments, qui selon leur construction, sont de plus ou moins bonne qualité.

 

Bien que ces instruments soient conçus pour les enfants, ceux-ci ne font pas toujours très attention pour en prendre soin. Or il est important que les enfants aient accès à de « vrais » instruments qui sonnent et non à des jouets.

 

Ce n’est pas la même chose un instrument en bois qu’en plastique. De même pour les tambourins, il faudra préférer de vraies peaux aux peaux synthétiques. Les vraies peaux sonnent mieux que le plastique. De plus, tout le monde sait que le plastique n’est pas terrible pour la planète…

 

Comment choisir les instruments

 

Voici une petite vidéo qui résume comment je fais pour les choisir:

Evidemment, plus les instruments sont jolis, plus les enfants seront attirés par eux. Même s’il faut faire attention à ne pas trop les distraire avec des couleurs ou (horreur!) des lumières.

 

Il faut également tenir compte que selon l’âge des enfants, certaines sonorités ne sont pas bien acceptées.

 

Par exemple: les cymbales ne sont généralement pas aimées des enfants avant leurs 4 ans. Ils aiment bien en jouer, mais pas les entendre. Si on veut qu’un climat de respect règne dans notre espace, il vaut mieux ne pas les introduire avant la Moyenne section. 

C’est à vous!

 

Maintenant vous avez quelques astuces pour vous constituer votre mallette d’instruments. A vous de voir s’ils respectent vos valeurs. Et pour ceux qui travaillent en établissement, s’ils respectent également les règles de sécurité.

 

Faites moi part, en commentaires, des difficultés que vous avez concernant les instruments de musique, je me ferai un plaisir de répondre à vos questions!

 

Je vous souhaite du bonheur, de la sagesse et des rythmes saccadés.