Vous voulez initier les enfants à la culture musicale Portugaise? C’est le moment de découvrir le Fado!
Pour en savoir plus, voici un article sur Wikipédia.
Dans cet article, j’ai décidé de vous donner toutes les idées pour réaliser un atelier autour du Fado. Cela permettra à l’enfant d’enrichir sa culture musicale.
Voici, en guise d’exemple, un atelier avec le Fado comme fil rouge:
Il était une fois, il y a fort longtemps, un marin qui naviguait depuis quelques années sur les mers mystérieuses de ce monde. (Bruit de vagues contre la carcasse d’un navire)
Quand il revint à sa terre natale, il constata qu’il avait perdu sa meilleure amie. (bruit de surprise)
Cela l’a rendu triste, désespéré, nostalgique. (bruit des pleures) Il ne comprenait pas pourquoi elle avait disparue. Il n’acceptait pas que cela puisse être vrai.
Alors, pour exprimer sa peine, il prit sa guitare portugaise. Ainsi, accompagné de son frère qui jouait de la guitare classique, il chanta ce qu’il avait dans son cœur.
On écoute?
Avez-vous reconnu les instruments? Les aviez-vous entendu avant? Comment s’appellent-ils? (Dire les noms d’instruments: guitare portugaise, guitare classique, guitare basse, voix)
Mettons-nous debout pour écouter un autre air de Fado. Nous allons nous balancer sur le tempo de cette musique.
Sentez-vous la variation de tempo? Parfois ça va plus vite, et parfois c’est plus lent.
Tout en vous balançant, vous allez lever la main quand vous entendrez que ça devient plus lent (pour les enfants de plus de 5 ans).
Dans cette chanson, le tempo varie comme le rythme des vagues qui s’abattent sur un bateau. Parfois le rythme s’accélère car le vent devient plus fort, parfois le rythme ralentit, car les vagues sont plus calme.
Ensuite, nous allons taper chaque temps avec les mains (en même temps que moi pour les 3 ans, seuls à partir de 4 ans).
Maintenant nous allons taper ce que fait la guitare rythmique. Quelle figure rythmique fait la guitare? (Question pour enfants à partir de 5 – 6 ans)
On se rassoie?
Que sentez-vous quand vous entendez cette musique? Vous trouvez que c’est une musique joyeuse/ colérique/ elle fait peur/ triste?
Quels sont les moments où vous ressentez de la tristesse? (Noter tout ce qu’ils vous disent)
Si, nous aussi, nous chantions un fado sur les sujets que vous venez de me dire?
Sortez les instruments. Jouez comme si vous étiez tristes.
Énumérer tout ce qui rend triste pour les aider à se mettre dans ce ressenti.
Ensuite, chacun va chanter un mot triste comme il veut, accompagné des instruments.
Même si le Fado est une musique triste et mélancolique, nous n’allons pas rester avec ces sentiments.
Demandez aux enfants ce qui les rends plus heureux, ce qui les soulage quand ils sont tristes. Essayez de trouver 5 ou 7 mots.
En utilisant les premières 5 notes, ou toutes les notes de la gamme de Do, chaque enfant va chanter sur une note le mot joyeux. Exemple: doudou en Do, câlin en Ré, etc.
Chanson de “au revoir”, et fin de séance!
J’espère que cet atelier autour du fado vous a donné de bonnes idées. Qu’ajouteriez-vous? Qu’enlèveriez-vous? Donnez-moi vos avis en commentaires! Et n’hésitez pas à partager vos expériences en faisant ces exercices avec les enfants.
Si vous voulez plus d’articles pour travailler la tristesse en musique, vous pouvez lire celui-ci.
Du bonheur, de la sagesse, et du rythme Fado.
Merci pour vos réponses, pour avoir pris le temps de me donner des pistes de travail.
Ça a été, et c’est toujours une période de travail intensive!
Vous m’avez dit préférer une formation sur: comment créer des ateliers musicaux, en format vidéo.
Alors, je me suis attaquée à la création de cette formation.
J’ai décidé qu’elle allait s’appeler: Objectif Atelier Musical
Ce sera une formation de 3 mois, avec 5 modules:
Module 1: Pédagogies et développement cognitif et psychoaffectif de l’enfant.
Module 2: Le rythme
Module 3: Le chant
Module 4: Le conte bruité
Module 5: Comment créer un atelier.
Qu’en pensez-vous?
Vous auriez ajouté ou enlevé quelque chose?
Qu’est ce qui vous plaît le plus, qu’est ce qui vous motive moins?
Donnez-moi toutes vos impressions en commentaires!
Et si vous êtes intéressés par cette formation, et que vous voulez être les premiers à savoir quand elle sortira, faites-le moi savoir. Je vais certainement créer une liste VIP.
A très bientôt, et à vos commentaires!!
Du bonheur, de la sagesse et des rythmes baroques.
Vous voulez travailler l’écoute de vos enfants? Qu’ils apprennent à entendre ce qu’ils font et à mettre des mots dessus?
Voici deux choses essentielles à travailler avec eux:
La reconnaissance des timbres
Et l’écoute des hauteurs de notes, et découvrir les différentes tessitures des instruments:
N’hésitez pas à faire des jeux, qui utilisent l’imaginaire, avec les sons que vous entendez. Cela aidera à mieux faire comprendre aux enfants les différents concepts.
Quels exercices connaissez vous pour reconnaître les timbres? Quelles approches utilisez vous pour enseigner les différentes hauteurs des notes et les tessitures? Dites-le moi en commentaires!
Pour découvrir plus en profondeur les instruments des différentes familles, vous pouvez lire les articles suivants: instruments à percussion, instruments à vent, instruments à corde.
D’ailleurs, je suis en train de finaliser une formation en ligne pour savoir comment créer des ateliers musicaux. Si vous êtes intéressé, faites-moi signe pour que vous soyez des premiers à être mis au courant!
A très bientôt, du bonheur, de la sagesse et des rythmes caribéens.
Vous voulez en savoir un peu plus sur cette pratique si recommandée en crèches, en gériatrie et handicaps mentaux ? Comment lier la technique Snoezelen avec l’éveil musical ?
En faisant des recherches sur les différentes pédagogies et techniques qui existent pour le bien-être des enfants, je suis tombée sur la technique Snoezelen.
Tout de suite ça m’a interpellée.
En effet, c’est une approche qui lie éveil sensoriel, et travail avec la communication non verbale. Elle est accessible pour tous les enfants, et montre beaucoup de bienfaits et des progressions pour ceux qui la pratiquent.
Elle a plusieurs points en commun avec la musique :
L’approche Snoezelen aide à résoudre les problématiques d’accompagnement des enfants de moins de 6 ans et des personnes qui ont des handicaps mentaux pour leur développement cognitif et psychoaffectif,
Elle favorise la communication verbale et non verbale,
Éveille l’enfant au monde qui l’entoure par la stimulation des sens .
Je trouve, du coup, que c’est un sujet qui peut vous intéresser si vous travaillez avec des enfants qui n’ont pas encore développé leur langage ou sont en cour d’apprentissage. C’est également le cas pour des enfants « dys » ou des enfants avec spectre autiste.
C’est ainsi que j’ai décidé de vous écrire un article sur l’approche Snoezelen et son rapport avec la musique.
Snoezelen est une contraction de deux mots néerlandais : snuffelen (renifler, sentir) et doezelen (somnoler). Selon Snoezelen France, on peut le traduire avec la notion d’exploration sensorielle et de détente plaisir.
En effet elle installe plusieurs espaces de travail:
Dans cette approche on travaille avec la musique dans les espaces de stimulation sensorielle mais aussi dans l’espace de détente et relaxation.
Dans la salle sensorielle, tout comme dans les cours d’éveil musical, il va y avoir des petits instruments à explorer. Cela permet à l’enfant de découvrir le son et le toucher de chaque instrument.
Dans l’espace de détente on va trouver de la musique relaxante, qui va mener le participant à lâcher prise. De la même manière que dans les cours d’éveil musical nous trouverons des moments de détente. Ceci à travers des exercices d’écoute, ou tout simplement la liaison du mouvement avec une musique relaxante.
Pour sensibiliser l’enfant à la musique, nous pouvons emprunter à Snoezelen l’utilisation des éclairages plus ou moins forts. Par exemple, si on veut travailler uniquement le son, l’écoute, on installera une lumière tamisée. Une fois finie l’activité, on remettra une lumière normale pour travailler le visuel.
N’oubliez pas qu’il est très bénéfique de faire appel à un sens à la fois. Cela enlève beaucoup de pression à l’enfant et lui donne l’opportunité d’apprendre tout en détente.
Montessori, Waldorf, Martenot, Willems, les psychomotriciens et les psychologues sont d’accord pour dire qu’il est préférable de veiller à la non sur-stimulation des sens de l’enfant.
De plus, l’enfant sera, rassuré, car il saura quoi faire, sans être attiré par beaucoup de choses à la fois.
Ensuite, nous pouvons emprunter à Snoezelen, les séances de détente. Prévoir des moments où les enfants peuvent adopter une position confortable. Ecouter de la musique relaxante disponible sur le marché, ou alors, profitez pour faire appel aux grands compositeurs comme Mozart, Chopin ou Berlioz. Bien sûr en choisissant des œuvres qui font appel à la détente…
Peut-être, tout simplement, en fermant les volets ou rideaux quand on va réaliser des expériences auditives. Ensuite les rouvrir quand on a fini. Cela peut faire partie du rituel, et ça met en condition les enfants.
Des tapis, si le sol n’est pas propre, ou si on utilise les chaussures.
Des petits instruments, faits maison, ou du commerce.
Dispositif d’écoute avec CD ou mp3 pour avoir de la musique relaxante.
Vous ne serez jamais dans le noir, l’idée c’est de tamiser les lumières, mais que ce soit possible de voir tout de même. En effet il s’agit juste de ne pas faire appel à la vue, mais aux autres sens, pour ça, nous devons enlever de la « brillance » dans la pièce.
Si vous avez des doutes, indiquez-les en commentaires, je me ferai un plaisir d’y répondre, ou de faire appel à un psychomotricien.
Quelles idées vous viennent suite à cet article ? Comment imaginez-vous appliquer la technique Snoezelen dans vos séances? Dites-le moi en commentaires.
